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美国高中申请材料--关于学生优势及劣势的回答

时间:2017年07月21日 美国常春藤名校留学

  美国高中申请材料--关于学生优势及劣势的回答

  美国校方在学生的申请材料中询问学生的优势及劣势是一种很常见的现象。然而,学生、家长和老师针对此类询问所做出的回复却显得有一点点牵强,不能显示出学生本人的真实写照。

  回应学生的自身优势时,大多数学生和家长很容易用学生的学习习惯,喜爱的科目,性格优点及优良品质,领导能力和组织能力等来予以回应;而老师比较喜欢用学术优势及性格优势来进行评述。针对上述学生、家长及老师所做出的回应,我个人认为还有更好的解决方案。在学术上,我认为他们不仅可以通过学生本人的良好学习习惯来进行评述,还可以围绕学生自身的理解能力,思维能力,分析能力,探索能力,推理能力和运用能力对学生的学术优势进行更为细化的评论,这样会显得更有说服力;在性格上,我认为他们可以针对学生自身的性格特点所产生的人际关系,沟通能力,合作能力,协调能力及影响力去体现学生的领导及组织才能。

  对于学生自身的劣势,大多数学生,家长及老师都会下意识地避开学生不足之处的致病伤来予以回复;然而,他们却在评述的过程中简单地提及了学生的缺点而未能深入地加以说明,从而让读者看完之后觉得他们在进行敷衍。鉴于此类情况,我认为:在学术上,学生自身的劣势可以围绕学生对理论知识的实际运用能力,通过实践总结理论知识的能力,机械记忆能力等进行评述;由此,不难看出:我们在评述学生自身的劣势时,要结合中国教育的弊端来进行说明。在陈述学生的性格劣势时,我们除了可以对学生的成熟度和情感稳定程度进行评述,还可以通过学生的表达方式,做事程序等来体现学生在性格上的不足;比如:有的学生心直口快,所以我们可以借此来体现学生在社交活动中所产生的沟通技巧不足为劣势来进行评述。

  总之,我们在评论学生自身优势及劣势之时,不妨打开学生的中文信息简历表,对其提供的自荐及家长推荐信息进行细致入微的了解。这样也有助于我们更好地了解学生的闪光点及暗淡之处,从而有助于我们能写出个性化的申请材料。

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